琴棋书画

身边的活雷锋

明集镇三小   于光鸿

明集镇中学有位跟我同姓的老师，自私自利的人称他为“傻子”，真正接触了解他的人则称他为“活雷锋”。下面我就说几个关于他的真实的故事。

一个星期日的傍晚，于老师用摩托车带着妻儿从老家返校，刚出村口，就借着车灯看见一辆人力三轮车歪歪斜斜的停在右侧的公路边上，周围没有人。他心里奇怪：天这么黑了，车主人怎么还不回家？干什么去了？

刚走了也就三四分钟，忽听一个微弱的声音：“救命啊，救

“书香滨州”学校管理员账号申请单

在“书香滨州”平台（http://sxbz.chineseall.cn）上每个学校都可以创建本校的在线数字图书馆——即一站式读书学习活动平台。

在“书香滨州”上已经开通的学校，可申请本校的管理员账号及密码。通过本校的管理员账号和密码，可以登陆到学校网站的后台，对学校的图书进行选择及推荐、管理学校个人账号、创建及管理读书活动、添加及推荐学校新闻等等。为保证学校站点的安全性，请学校将此权限分配相关教师负责。

请将下面的表格填写完整，并加盖学校公章，传真至010-84195550（王晓斌

《鸟的天堂》教学反思

一、学习方式的转变为课堂教学注入了新的活力。

我改善学生的学习方式，由被动接受的学习方式改为自主学习的学习方式。正是学习方式的转变，才有了《鸟的天堂》这一课教学的精彩片断。如果还是传统的教学模式，学生在课堂上听老师讲，啃教科书，死记硬背，问一答一，我大概永远教不到“为什么用句号”这个问题，因为我的脑子中就不存在这个问题，学生又如何会知道呢？而正是“自主、合作、探究”新的教学方式在课堂中的运用，才使课堂活了，学生思维活了，学习的知识也活了。学生在多元互动中获得了老师教也教不到的更广阔的知识。

《雅鲁藏布大峡谷》教后反思

在学习《雅鲁藏布大峡谷》这课时，我紧紧抓住“神奇”这条主线教学时，我始终坚持学生的学习主体地位，让学生充分的读文、谈感受。由于本篇文章对学生有很大的吸引力，学生对雅鲁藏布大峡谷的整体印象比较明确，并且在我的引导下，从文中找到重点词语来概括自己的感受。在细品课文体会时，我让学生充分的与文本对话，在读文中感受，在感受中读文，就像在品一杯香茶，反复的体会、回味，从中真正感受到雅鲁藏布大峡谷的神奇壮丽，使学生内心中达到真正的惊叹。了解作者用具体、准确的数字，用比较的方法来证明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷。这节课能以学生为主，在老师的引导下，学生充分自学、交流，谈自己对文章的理解，这与课标的精神是相符合的。在学生交流的过

《观潮》教学反思

回顾整堂课的教学，这堂课在教学中主要体现出以下一些教学思想：

一、学生为主体的意识体现得十分清楚，比较充分地发挥了学生学习的主动性和积极性，体现了以人为本。

二、整堂课充分重视朗读和背诵积累的训练和指导，注重学生的语文综合素养的提高，实施并落实语文五好目标，体现了语文学科的工具性。

三、恰当地使用现代化教学技术手段，以提高课堂教学的效率。

整堂课上，学生通过充分读，学生实现了在读中自学，读中自悟，读中自得，读中展示；通过自己领悟，激发了学生的思维和情感体验；通过自由评，使学生的参与意识，学生的主体地位发挥得淋漓尽致。“读中感悟，议中深入”，学生不仅读懂了课文，而且体会到祖国山河的壮丽，感受到祖国语言文字之美。学生在通过听力训练时明白了按顺序、抓特点的写作方法，这一难点也得到突破。